不久前，莆田第一中学荣获全国未成年人思想道德建设工作先进单位称号，莆田一中是全省唯一一所获此殊荣的中学。提起莆田一中，给人印象深刻的是学生优异的高考成绩，每年都有不少学生考上清华、北大等名校。
　　“十年树木，百年树人。高中教育既要应战高考，更要提升学生的整体素质，尤其是思想道德素质。我们既要看重高考，更要对学生的终身成长负责，为学生打好人生的底色。”莆田一中校长蔡辉森对记者说，“未成年人思想道德建设不仅关系到孩子将来的发展，更关系到整个社会的未来。”正是基于这种教育理念，莆田一中十分重视德育工作，把德育融入日常教学中，把握教育规律和学生成长规律，探索“体验、浸润、养成、自觉”的德育模式。
　　作为百年名校，莆田一中有着良好的校风、学风，如何把良好的校风、学风在一届又一届学生中传承？每年新生进校，学校进行一系列的入学培训，进行思想、纪律、道德、法治教育，让学生初步接受进入莆田一中需要遵守的规章制度、养成的良好习惯、遵循的道德准则，在学生心中打下思想道德基础，树立基本言行规范。
　　在莆田一中，思想道德教育不是采取强行“灌输”的方式，而是体验式的，潜移默化的。著名教育家陶行知先生说：“生活即教育、社会即学校、教学做合一。”莆田一中着力推动思想道德教育生活化。学校开辟了“校内劳动实践基地”，创设了校内劳动卡制度，各年段、各班级设有“劳动实践自留地”，通过在自留地里劳动，学生懂得一些劳动的基本常识，无形中也形成了珍惜劳动成果的理念。每年的寒暑假、五一、国庆等长假，学校试行布置德育作业，要求学生深入农村、深入社区，到田间、工厂实践。在学校教室走廊墙壁上，记者看到张贴着许多名人画像及文明礼貌用语，副校长陈丽华告诉记者，学校在校园设立了名人和著名校友塑像、格言牌，营造校园无空白、处处是德育的良好氛围，潜移默化对学生进行熏陶、教育。
　　学校还研究学生各个时期的特点，有针对性地筹划超前应对策略，实施主题推进式教育，促进学生良好学习习惯和优秀品质的形成。比如高一侧重校史、学习方法衔接、养成、认识自我、人生规划等教育，高二侧重责任与包容、综合实践等教育，高三则侧重成人、励志、高考心理调适等教育。
　　在学校，老师对学生的影响是最大的。吴文龙老师说，正处于青春期的学生思维活跃，思想波动大，作为一个班主任，要让学生感受到发自内心朋友式的友情，家人般的关爱。用心教育，那么你的教育可能就会取得事半功倍的效果。李鹏老师在当班主任期间，每天坚持早晨6:30到达教室，与学生一起开始新一天的早读；晚自习与最后一名学生一起离开教室。方建设老师在去年高考期间，给学生家长先后发送100多条温馨小贴士，有学校的通知传达，有年段的工作进度安排，有班级的信息反馈，有考前注意事项，构筑起家校联系的温馨平台。爱岗敬业、对学生的无私关爱，让老师成为学生知识、思想上的引导者。
　　升旗周会讲话、班会中的师生交流、班级德育论坛、爱心活动、社会实践……通过丰富多彩的各种活动，热心真诚的师生交流，莆田一中对学生进行世界观、人生观、价值观重塑，唤醒孩子心中的美好，力促道德升华，思想提升，引领学生高尚人格的形成，为学生铸就坚实的人生基石。
　　高二（5）班学生俞怡程已经被评上了两次“德育之星”，她很开心地对记者说，“德育之星”每月评比一次，评上“德育之星”的同学会在全校升旗周会上得到表扬，同学们都以评上“德育之星”为荣。
　　蔡辉森说，叶圣陶先生讲过，教育是农业而不是工业。教育是慢的艺术，来不得急功近利。德育教育也需要一个漫长的过程，不能一蹴而就，需要播种、施肥、除草，付出心血，才能看着种子生根、发芽、成长、结果，然后体验收获的喜悦。而德育也与学生的学习成绩是相辅相成的，学生思想认识上到位了，自然激发了学习热情。
　　记者了解到，今年莆田一中有31个同学获得各大高校自主招生加分，其中清华3名，北大3名。
　　　　　　　　　　本报记者  卓晋萍